上海市静安区芷江中路幼儿园

芷江中幼:爱源于了解
作者: 刘晔
发布时间: 2018年1月19日

2018年1月19日下午1点,芷江中路幼儿园瑞仕园各级组老师在三楼多功能厅进行了以“爱源于了解”为主题的情景剧表演活动,大、中、小班级组的老师们经过前期讨论、编写剧本、精心排练,呈现了一次精彩的演出。通过这一情景剧表演的活动,老师们再一次明确了师德师风的要求,同时也借此机会和形式对幼儿生活、常规、心理方面的教育方式方法进行了深入的探讨。

小班级组的情景剧的内容是对不肯吃饭的铛铛进行引导教育。

人物安排方面,赵洪文老师扮演幼儿铛铛,赵珺老师扮演铛铛妈妈,陈桑老师扮演铛铛外婆,颜雯丽、雷佳仪老师扮演铛铛老师,薛金迪、黄倩老师扮演铛铛同学,岑婕老师负责旁白。第一幕:暑假教师新生家访,颜老师和雷雷老师来到了幼儿铛铛家了解孩子的基本情况。此时铛铛恰好在房内午睡,铛铛家人热情招呼老师,铛铛家人主动介绍铛铛情况,老师了解铛铛进餐、如厕情况,铛铛妈妈献上礼品袋,老师拒绝,告别离开。第二幕:幼儿园开学不久,教室内,集体生活中的铛铛生活习惯问题逐渐突显,他在如厕和进餐上都表现出了明显的抗拒。第三幕:两位带班老师抽空对铛铛的情况做了交流和讨论,他们认为铛铛对幼儿园这个全新的环境还不熟悉,还没有能够很好地适应集体生活,他在用抗拒的行为来表达自己的内心不悦。同时,铛铛的自我服务能力还很薄弱,需要加强锻炼,两位老师决定在放学时与铛铛家长进行一对一的交流沟通。第四幕:放学时,幼儿园大门口,两位老师向铛铛外婆描述了铛铛的在园情况,外婆对铛铛很是担心,外婆提出要自己带饭菜来园,两位老师提议铛铛可以带家里用的饭碗、水壶来园,增加熟悉感,减轻他对新环境的陌生。外婆欣然接受。外婆到家与妈妈诉说时,恰好老师来电。老师建议妈妈可以拍在家中进餐的视频给老师看,增加老师和幼儿的互动。妈妈认为这是一个好方法。第五幕:入园数月后,教室内,铛铛在老师的提示下如厕,并和同学们一起愉快进餐。经过老师和家长的沟通和配合,铛铛逐渐地适应了幼儿园的环境,也有了初步自我服务的意识,他爱上了幼儿园,爱上了老师,爱上了同学。最后第六幕:幼儿园大门口,铛铛家人来园对老师表示感谢。

中班的内容是教师如何解决班级中孩子的各种问题。

比如案例一理解规则当中传达这样的思想,就是,爱,不是溺爱,让孩子明规矩以成方圆,有时不得不逆着孩子的意思来,这样才能让孩子知道,怎样的行为才符合规则,然而孩子的世界很简单,你不许我做这不许我做那,就是对我不好,那我就不跟你好。那么,该怎么让孩子理解规则呢?有人群的地方就会有规则,有事情要做就会有成败。尽管孩子年幼,但只要他们与同伴相处,就应该让孩子拥有得失,经历成败。

大班的内容是引导自卑不合群的恺恺如何自信和进步。

 学期初,恺恺严重缺乏自信心,在与成人和同伴沟通时,会回避与他人进行眼神的交流,甚至采用躲避的方式拒绝沟通。在学习活动时,从来不会举手,在被老师请到回答问题时,也不说话。语言、计算、绘画等多方面能力发展均比较滞后。恺恺的社会交往能力差,在班级中几乎没有朋友。游戏水平处于小班阶段,多以摆弄玩具为主,缺乏表达表现意识。恺恺的生活自理能力差,不会穿衣裤,不会整理衣物,需要老师和阿姨的帮助。由于恺恺自身中度肥胖,又对其生活能力的锻炼造成了巨大的阻碍。放学后,李老师和张老师就一日活动中观察到的恺恺的各项问题进行了沟通交流。针对恺恺的问题,两位老师都觉得有必要和恺恺的家长沟通一下,做到家园共育帮助恺恺恢复自信。通过和家长的沟通,老师们发现恺恺有他的特长——平衡车,于是老师决定让恺恺在同伴面前表演,一方面重塑恺恺的自信心,另一方面让班中的孩子明白人各有长的道理。对于恺恺能力差的方面,两位老师采用个别辅导的方式,帮助恺恺补缺补差。再通过家园沟通,让家长一起参与到教育过程中来。学期中旬,恺恺变了,开始变得开朗愿意和老师朋友主动交流了,有时还会去帮助朋友。恺恺变了,开始变得积极主动了,学习活动时会主动举手,生活自理能力变强了,不再倔强会采用一些策略和朋友交往了。看到恺恺这样的进步,恺恺的家长觉得欣喜万分,老师们觉得非常欣慰。

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